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残
不堪，一碰掉一堆渣。我一本一本向下翻到最底层，在紧挨墙角的位置
找到了一个铁盒。盒子不大，约三十公分长二十公分宽，高七八公分，拿起来时
能感觉到里面有东西在晃。
周教授停下来喘
气，李旭已经迫不及待想要知道铁盒里装的是什么了，他
急切地等待着教授开。
盒子显然是被藏在书堆下的，我很好奇盒子里装的是什么，费了一番力气
打开后发现里面就只放着一本
记和一卷手稿。我曾听老师说起过，他原本有记
记的习惯，可在那十年间为了不被抄家的
从记里引申歪曲出『罪证』，他
销毁了之前的所有记，从此也不再写。
因此我对这本记更加好奇了，是什么原因让老师甘冒巨大风险唯独将这
本记保留下来？看看记都记录了什么也许就明白了。我当即翻开记本查看
起来。从期可知这本记记录于一九三三年，我从记中得知那时老师刚学成
归来不久，但他并没有第一时间找工作，而是开始四处游历学以致用地实地考察
研究各地风土
风俗习惯。
记主要记载了老师每到一地的所见所闻，我翻看了大半本也没发现什么
特别之处，我耐着
子继续往下读，直到最后十几篇事才开始变得不对劲起来。
老师在记中写道，他在某县听到一个有趣的传闻，是关于一个叫眷湖村
的地方的，他觉得很有意思打算去这个村子一探究竟。至于是什么有趣的传闻，
老师并未细说。隔了一天的下一篇记里写道，这个眷湖村比想象中的难找，他
还没有打听到村子所在。然后又隔了两天，记中写道他终于找到了眷混村。这
天的记就这么一句，老师并未提及他是如何找到眷湖村和村子具体在何方。
接下来的每一天都有记，第一天老师写道，村里把他安置在山腰间的
一座大房子里，虽然收留了他但看起来并不太欢迎他，都在有意无意地催促他赶
快离开，可越是如此他越觉得这村子有古怪，就更不能轻易离去。第二天的记
里写道，他本想与一些村民搞好关系，好从他们中套出些线索，可村民们相比
前一天突然变得冷淡，全都对他不搭
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