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现在这种
形，李逸平明明双手都受伤不能使用，身
体法益已经受到老师的防卫行为而被侵害；自由法益也受到侵害，无法自在行动
；然而，从他坚挺的阴茎，可以看出他还是一心想强制
老师，甚至老师说夸
张一点，除了把他踹死之外，几乎没有办法阻止他强制的意向。
所以我们思考一个问题，正当防卫的行为需要考虑法益的衡平吗？学理上
有
认为要、也有认为不用。妨害自罪章保护的法益当然小于生命法益，
但若遇到像李逸平这种即使失去生命也要强制得逞、意志坚决的『变态』犯
，我们能要求正当防卫必需考虑法益的孰轻孰重？还是说为了法益的衡平，老
师不能剥夺李逸平的生命，在没有其他防卫手段下，乖乖躺着给他
就好了？
老师竟然在讲到变态时加重音，让我愈来愈不爽。
靠北，原来我的坚持不退反倒成为她完美的上课素材，原来我自始至终都是
老师的玩物而已，我还以为自己有充分的自，搞不好连当初在研究室的过失
强制也是老师设计的！想到这裡，我终于认命地后退了一步。
在我后退的瞬间，老师也踉跄了一下，竟然顺势就噼腿了下去，呈现右脚在
前左脚在后的柔软身段，阴唇也接触到教室的地，让我想到以前一个
生跌倒
时阴唇吸住大理石地的笑话（注）。
把握这一瞬间，我赶紧扑了上去，哈哈，这就是所谓以退为进！我赶紧把身
体压在老师身上，既然是她要求强制她的，我又正在气
上，老二也正在气
上，
个几下也不过分吧，我吃力地挪动双手压制住老师已经分到最开的双腿
，把老师压在地上，心想以我近8公斤的体重，老师的姿势又这麽难以施力
，阴唇都已经分到最开了，我的
应该能轻易地进
老师体内，就来个三秒
体吧。
没想到我还来不及挪动阴茎靠近老师的小
，老师双腿一屈，膝盖便往我的
胁下重击，这一顶让我痛到说不出话，眼泪也反
地
了出来，身体也自然往
旁边一滚，在地上哀嚎着。
原来还有这招，那当初你在研究室麻不用？害我对你的身体迷恋至今！
你现在的况已经不
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